Teniendo en cuenta que los cambios son constantes, se requiere que los planes de estudio sean revisados y en estos, la propuesta del perfil de egreso. Así también lo exige el marco normativo de la formación profesional universitaria; en tal sentido, se requería del análisis de diversos planes de estudios de contabilidad que ofrecen otras casas de estudio de nivel superior universitario para encontrar similitudes y diferencias con las cuales nos confrontemos y desde las cuales podamos hallar nuestras fortalezas y la pertinencia en la formación que ofrecemos, la cual responda a las demandas de la sociedad, del campo laboral, y en este análisis se evalúe los elementos del plan de estudio para seguir promoviendo la investigación y la responsabilidad social universitaria desde nuestra formación humanista.

Fue por esta razón que, de manera participativa, se hizo el análisis de las demandas del contexto socioeconómico del programa de estudios, se revisó la alineación entre los propósitos nacionales, regionales, locales, institucionales y del programa de estudios de contabilidad. Así también, se evaluó la demanda ocupacional determinando los ámbitos de desempeño profesional local, regional, nacional con proyección internacional. Fue necesario analizar los avances y las tendencias mundiales de la profesión teniendo en cuenta los parámetros relacionados con organismos que asocian a los profesionales contables en el mundo, tales como la International Federation of Accountants (IFAC) que significa Federación Internacional de Contadores, así también, la Asociación Interamericana de Contabilidad (AIC), incluso el American Institute of Certified Public Accountants (AICPA): Instituto Público de Certificación Pública de Contadores que entre otras actividades proporciona materiales de orientación educativa a sus miembros y vela por el cumplimiento de las normas técnicas y éticas de la profesión.

Los organismos internacionales emiten normas que son aprobadas por la Junta de Decanos de los Colegios de Contadores del Perú.
También se hizo el análisis comparativo (Benchmarking) entre el perfil de egreso actual del programa de estudios y los perfiles de egreso de programas similares de otras universidades peruanas y de universidades extranjeras; para ello, se analizó ocho universidades peruanas y cuatro extranjeras.

Entre las propuestas de las universidades de nuestro país se encontró similitudes en aspectos relacionados con los ejes formativos o áreas de formación; es decir, se opta por brindar la formación en el área de auditoría privada, pública y auditoría pericial y judicial, así como en el área de contabilidad privada y pública en los aspectos relacionados a tributación, costos, gestión, proyectos y sistemas de información.

Fue oportuno indagar por las expectativas de los grupos de interés relacionados a las competencias del perfil de egreso y del servicio educativo en general (docentes, infraestructura, recursos) con este acervo de información y siguiendo la metodología idónea, se elaboró una propuesta de perfil de egreso de contabilidad que se concreta en las
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competencias que pasaron por consulta en la cual también participó una muestra de nuestros egresados, logrando consolidar el estudio de pertinencia del programa de estudios de Contabilidad, donde se dispone de las competencias del perfil de egreso pertinente.
En tal sentido, el perfil de egreso constituye las características que debe tener el egresado al momento de la conclusión de sus estudios académicos y que debe satisfacer lo expresado en los propósitos de la formación Estas características están expresadas bajo la forma de competencias y son de dos tipos: las competencias genéricas (que caracterizan al estudiante Unacino) y las competencias específicas (vinculadas a la carrera profesional).
(Modelo Educativo UNAC. 2021. ítem 6.1.3).